МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Методическим Советом Школы
Муниципальное образование Миллеровский район
МБОУ Нижне-Ольховская СОШ
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Методическим Советом Заместитель директора Директор МБОУ
Школы
________________________ Нижне-Ольховская
________________________
Лысенко Г.А. СОШ
________________________
Виниченко С.А.
Протокол №1
от «26» 08 2026 г.
Виниченко С.А.
Приказ №80
от «26» 08 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Финансовая грамотность»
10-11 классы
направление: общеинтеллектуальное
2025- 2026 учебный год
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный курс «Финансовая грамотность» отражает современные тенденции
развития образования, имеет тесные межпредметные связи с курсами
обществознания, истории, географии, а также математики. Он направлен на
формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие
познавательных и коммуникативных способностей учащихся 10-11 классов.
Одним из основных видов деятельности, способствующих развитию
познавательного интереса, является исследовательская деятельность. В курсе
«Финансовая грамотность» она осуществляется по ключевым финансовым
вопросам, актуальным в современном мире, на основе личного участия,
обучающегося в определении проблемных финансовых ситуаций, изучении
способов решения выявленных проблем, обсуждении и выборе варианта
действий, проведении опросов в социуме, подведении итогов исследования.
Цели обучения:
приобретение опыта решения задач на управление личными финансами
учащимися 10—11 классов на основе практико-ориентированного подхода с
применением современных информационных и цифровых технологий;
формирование финансовой грамотности у учащихся 10—11 классов для
принятия аргументированных решений на основе альтернатив в цифровом мире.
Для достижения поставленных целей предлагается решение следующих задач:
раскрыть эволюцию денег и их роль денег в современной экономике;
познакомиться с практикой использования различных, в том числе цифровых
денег;
освоить механизм управления личными финансами;
изучить и применить инструменты сбережения и инвестирования в в
современной экономике;
познакомиться с процессами кредитования и заимствования в современной
экономике;
рассмотреть возможности применения современных, в том числе цифровых
технологий в процессе финансового планирования;
определить возможности формирования современной личности как условия
поиска себя в динамично меняющимся мире;
исследовать финансовые возможности для реализации стартапа.
По своей структуре Программа является общеобразовательной, предназначена
для реализации на уровне среднего общего образования. Реализация Программы
рассчитана на два года обучения (10—11 классы) по 1 часу в неделю в течение
каждого года:
10 класс-34 часа
11 класс-34 часа
2
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 класс
Тема 1. Банковская система: услуги и продукты
Банковская система. Порядок начисления простых и сложных процентов.
Порядок возмещения вкладов. Основные параметры депозита. Как сберечь деньги
с помощью депозитов. Банковские карты, электронные финансы: как сохранить
сбережения в драгоценных металлах. Кредит: зачем он нужен и где его получить.
Какой кредит выбрать и какие условия предпочесть. Вид кредита – процентная
ставка по кредиту. Ключевая характеристика выбора депозита и кредита.
Тема 2. Фондовый рынок: как его использовать для роста доходов.
Что такое ценные бумаги и какие они бывают. Профессиональные участники
рынка ценных бумаг. Граждане на рынке ценных бумаг. Зачем нужны паевые
инвестиционные фонды и общие фонды банковского управления. Операции на
валютном рынке: риски и возможности.
Тема 3. Налоги: почему их надо платить.
Система налогообложения в РФ. Что такое налоги и почему их надо платить.
Основы налогообложения граждан. Права и обязанности налогоплательщиков.
Налоговая инспекция. Налоговые вычеты, или как вернуть налоги в семейный
бюджет.
Тема 4. Личное финансовое планирование.
Роль денег в нашей жизни. Риски в мире денег. Финансовая пирамида, или как не
попасть в сети мошенников. Виды финансовых пирамид. Виртуальные ловушки,
или как не потерять деньги при работе в сети Интернет. Семейный бюджет.
Личный бюджет. Как составить личный финансовый план. Защита
индивидуальных финансовых проектов.
11 класс
3
Тема 5. «Обеспеченная старость: возможности пенсионного
накопления»
Факторы, влияющие на размер будущей пенсии, риски, присущие различным
программам пенсионного обеспечения, понимание личной ответственности в
пенсионном обеспечении, существование риска в разного рода пенсионных
программах; важность пенсионных накоплений в России. Поиск актуальной
информации на сайте Пенсионного фонда РФ, а также других ресурсах; формула
расчета размера пенсии.
Формирование навыков выбора негосударственного пенсионного фонда на рынке
пенсионного обеспечения согласно целевым критериям.
Формирование навыков поиска актуальной и достоверной информации, решение
задач на расчет размера пенсии по формуле.
Тема 6. «Собственный бизнес: как создать и не потерять»
Бизнес; финансовые риски и неудачи бизнеса; алгоритм бизнес-плана;
самообразования для развития бизнеса, стартап, бухучет, уставной капитал,
доходы, расходы, прибыль, налогообложение, бизнес идеи.
Поиск актуальной информации по стартапам и ведению бизнеса. Маркетинг,
менеджмент.
Тема 7. «Риски в мире денег: как защититься от разорения»
Способы сохранности денег; финансовые риски в современной экономической
ситуации; финансовая подушка безопасности на случай чрезвычайных и
кризисных жизненных ситуаций; финансовые пирамиды и как не попасться на
«хорошие» предложения.
Защита и безопасность личной информации в сети Интернет (быть осторожным с
паролями, пин-кодами и др.); поиск актуальной информации на сайтах компаний
и государственных служб; сопоставление и анализ полученной информации из
различных источников.
Тема 8. «Страхование: что и как надо страховать, чтобы не попасть в беду»
Основные задачи и принципы страхования; страховые продукты в различных
сферах жизни; преимущества и последствия заключения договоров на
страхование; виды страхования; различие обязательного и добровольного
страхования; поиск и интерпретация актуальной информации в сфере
страхования; чтение договоров страхования
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОГО КУРСА «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ» НА УРОВНЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
4
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы учебного курса «Финансовая
грамотность» характеризуются:
1) патриотическое воспитание:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию природы,
населения, хозяйства России, регионов и своего края, народов России; ценностное
отношение к достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу России;
ценностное отношение к историческому и природному наследию и объектам
природного и культурного наследия человечества, традициям разных народов,
проживающих в родной стране; уважение к символам России, своего края,
становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через
изучение фактов из истории появления российских денег, развития между людьми
обмена, торговых и финансовых отношений, осознания материальных и
нематериальных богатств России.
2) гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовностью к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
представлением об основах функционирования различных структур, явлений,
процедур гражданского общества (например, выборы, опросы), готовностью к
обсуждению этических проблем, связанных с практическим применением
достижений науки, осознанием важности морально-этических принципов в
деятельности учёного; мотивация на достижение личных финансовых целей и
общих финансовых целей семьи
3) трудовое воспитание:
установкой на активное участие в решении практических задач в области
финансов, осознанием важности финансового образования на протяжении всей
жизни для успешной профессиональной деятельности и развитием необходимых
умений, осознанным выбором и построением индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных интересов и общественных
потребностей;
4) эстетическое воспитание:
5
способностью
к
эмоциональному
и
эстетическому
восприятию
экономических субъектов, задач, решений, рассуждений, умению видеть
экономические закономерности в обществе;
5) ценности научного познания:
ориентацией в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, пониманием экономической науки как сферы человеческой
деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации,
овладением языком экономики и финансовой культуры как средством познания
мира, овладением простейшими навыками исследовательской деятельности;
6) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
готовностью применять знания в области финансов в интересах своего
здоровья, ведения здорового образа жизни (здоровое питание, сбалансированный
режим
занятий
и
отдыха,
регулярная
физическая
активность),
сформированностью навыка рефлексии, признанием своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
7) экологическое воспитание:
ориентацией на применение знаний для решения задач в области
сохранности окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды, осознанием глобального
характера экологических проблем и путей их решения;
8) адаптация к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
готовностью к действиям в условиях неопределённости, повышению уровня
своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение
учиться у других людей, приобретать в совместной деятельности новые знания,
навыки и компетенции из опыта других;
необходимостью в формировании новых знаний, в том числе формулировать
идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных,
осознавать дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё
развитие;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
финансовой грамоты, развитию умений принимать успешные финансовые
решения, активность и самостоятельность в познавательной деятельности;
- осознание своих привычек при пользовании деньгами и возможностей
изменения этих привычек при формировании финансово грамотного поведения;
способностью осознавать стрессовую ситуацию, воспринимать стрессовую
ситуацию как вызов, требующий контрмер, корректировать принимаемые
6
решения и действия, формулировать и оценивать риски и последствия,
формировать опыт.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки экономических
объектов, понятий, отношений между понятиями, формулировать
определения
понятий,
устанавливать
существенный
признак
классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа;
воспринимать,
формулировать
и
преобразовывать
суждения:
утвердительные и отрицательные, единичные, частные и общие,
условные;
выявлять закономерности, взаимосвязи и противоречия в фактах, данных,
наблюдениях и утверждениях, предлагать критерии для выявления
закономерностей и противоречий;
делать выводы с использованием законов логики, дедуктивных и
индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии;
проводить самостоятельно несложные доказательства фактов для
принятия решения в сфере финансовой грамотности, выстраивать
аргументацию, приводить примеры и контрпримеры, обосновывать
собственные рассуждения;
выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания,
формулировать вопросы, фиксирующие противоречие, проблему,
самостоятельно устанавливать искомое и данное, формировать гипотезу,
аргументировать свою позицию, мнение;
проводить
по самостоятельно составленному плану несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей
математического объекта, зависимостей объектов между собой;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность
полученных результатов, выводов и обобщений;
прогнозировать возможное развитие процесса, а также выдвигать
предположения о его развитии в новых условиях.
7
Работа с информацией:
выявлять недостаточность и избыточность информации, данных,
необходимых для решения задачи;
выбирать,
анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
выбирать форму представления информации и иллюстрировать решаемые
задачи схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
воспринимать и формулировать суждения в соответствии с условиями и
целями общения, ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения в
устных и письменных текстах, давать пояснения по ходу решения задачи,
комментировать полученный результат;
в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы,
проблемы, решаемой задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск
решения, сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций, в корректной форме
формулировать разногласия, свои возражения;
представлять результаты решения задачи, эксперимента, исследования,
проекта, самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории;
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении учебных математических задач;
принимать цель совместной деятельности, планировать организацию
совместной работы, распределять виды работ, договариваться, обсуждать
процесс и результат работы, обобщать мнения нескольких людей;
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями,
мозговые штурмы и другие), выполнять свою часть работы и
координировать свои действия с другими членами команды, оценивать
качество своего вклада в общий продукт по критериям,
сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно составлять план, алгоритм решения задачи (или его
часть), выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать и корректировать варианты
решений с учётом новой информации.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
8
владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата
решения математической задачи;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении задачи,
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
найденных ошибок, выявленных трудностей;
оценивать соответствие результата деятельности поставленной цели и
условиям, объяснять причины достижения или недостижения цели,
находить ошибку, давать оценку приобретённому опыту.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 10 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты:
понимание сути управления личными финансами, целей сбережений,
возможностей и ограничений использования заёмных средств;
понимание сути посреднических операций, которые осуществляют
коммерческие банки;
усвоения отличий между пассивными операциями банка с населением,
связанными с привлечением финансовых ресурсов, и активными операциями,
связанными с размещением привлечённых средств.
отличать банки от прочих кредитно-финансовых посредников;
находить информацию о видах лицензий, которые выданы
коммерческому банку Центральным банком.
использовать особенности отдельных финансово-кредитных посредников
при выборе наиболее выгодных условий проведения финансовых операций;
•анализировать информацию с сайтов коммерческих банков при выборе
коммерческого банка, банковскими продуктами которого хотелось бы
воспользоваться
понимание того, что драгоценные металлы являются одним из
альтернативных вариантов размещения личных сбережений;
понимание рисков и возможностей при инвестировании личных
сбережений в драгоценные металлы;
понимание того, что такое кредит и почему кредит даётся под проценты;
осознание выгод и рисков, связанных с различными способами
кредитования
понимание необходимости тщательного изучения и сравнения условий
кредитования, предлагаемых различными финансовыми организациями.
идентифицировать риски, связанные с получением кредита или займа.
9
отличать
условия,
предлагаемые
коммерческими
банками,
потребительскими кооперативами и микрофинансовыми организациями, при
предоставлении кредита или займа;
анализировать финансовую нагрузку на личный бюджет, связанную с
получением кредита.
понимание того, что инвестиционная деятельность неизбежно связана с
финансовыми рисками в силу высокой неопределённости и нестабильности
ситуации на финансовых рынках;
понимание необходимости иметь финансовую подушку безопасности на
случай чрезвычайных и кризисных жизненных ситуаций;
понимание соотношения рисков и доходности при выборе инструментов
инвестирования;
понимание ключевых характеристик выбора стратегии инвестирования.
оценивать риски предлагаемых вариантов инвестирования;
выбирать приемлемую стратегию инвестирования с позиции приемлемого
уровня риска и доходности;
соотносить риски и доходность в одном портфеле инвестиций.
формулировать личные финансовые цели,
понимать основные риски; планировать личные доходы и расходы;
расставлять свои финансовые цели в соответствии с возможностями и
приоритетами
составлять план достижения финансовых целей и создания финансовой
«подушки безопасности»
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты:
понимать особенности пенсионной системы в России, видах пенсий,
факторах, определяющих размер пенсии, способах формирования будущей
пенсии;
понимать основы функционирования и организации бизнеса, структуре
бизнес-плана, налогообложении малого бизнеса и источниках его
финансирования;
отличать виды финансовых мошенничеств и особенности их
функционирования,
понимать способы идентификации финансовых мошенничеств среди
предлагаемых финансовых продуктов;
понимать правила поведения при взаимодействии с различными финансовыми
институтами.
10
11
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п
1
Наименование разделов и тем программы
Кол-во
часов
Всего
Банковская система: услуги и продукты
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
18
Портал
МОИФИНАНСЫ.РФ
2
Фондовый рынок: как его использовать для
роста доходов
5
3
Налоги: почему их надо платить
4
4
Личное финансовое планирование
5
5
Повторение, обобщение, систематизация
знаний
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Персональный
навигатор по
финансам
(xn--80apaohbc3aw9e.x
n--p1ai)
34
12
11 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Кол-во
часов
Всего
1
Обеспеченная старость: возможности
пенсионного накопления
8
2
Собственный бизнес: как создать и не
потерять
11
3
Риски в мире денег: как защититься от
разорения
6
4
Страхование: что и как надо страховать, чтобы
не попасть в беду
8
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Анимированные
презентации по финансовой
грамотности для уроков в 57 классах - Портал
МОИФИНАНСЫ.РФ
(xn--80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)
Портал
МОИФИНАНСЫ.РФ
5
Повторение и обобщение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
Персональный навигатор по
финансам
(xn--80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)
34
13
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/
п
Тема урока
Колво
часов
Дата
проведен
ия
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Понятие банковской системы
1
08.09.26
https://fincult.info/
2
1
15.09.26
Задания по формированию
функциональной грамотности
1
22.09.26
4
Как сберечь деньги с помощью
депозитов. Коммерческий банк,
депозит, система страхования вкладов
Банки и золото: как сохранить
сбережения в драгоценных
металлах
Кредитная история, проценты
1
29.09.26
5
Ипотека, кредитная карта
1
06.10.26
Как купить квартиру в
ипотеку (fincult.info)
6
Автокредитование, потребительское
кредитование
1
13.10.26
Задания по формированию
функциональной грамотности
1
20.10.26
1
10.11.26
1
17.11.26
3
7
8
9
10
11
Понятие видов депозитов. Основные
параметры депозита
Ключевая характеристика выбора
депозита и кредита
Порядок начисления простых и сложных
процентов
Практическая работа «Порядок
начисления простых и сложных
процентов»
Порядок возмещения вкладов
1
24.11.26
1
01.12.26
Операции с драгоценными металлами.
12
1
08.12.26
13
Операции с банковскими картами
1
15.12.26
14
Виды кредитов, характеристики кредита
1
22.12.26
Задания по формированию
функциональной грамотности
Инвестиции в золото и
другие драгоценные
металлы (fincult.info)
14
Параметры выбора необходимого вида
кредита
15
16
17
18
Кредит: зачем он нужен и где его
получить
Особенности функционирования банка
как финансового посредника
Особенности функционирования банка
как финансового посредника
1
29.12.26
Анимированный
видеоматериал «Кредитные
советы» - Портал
МОИФИНАНСЫ.РФ
(xn--80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)
1
12.01.27
Задания по формированию
функциональной грамотности
1
19.01.27
1
26.01.27
Что такое ценные бумаги и какими они
бывают
19
1
02.02.27
20
Граждане на рынке ценных бумаг
1
09.02.27
21
Зачем нужны паевые инвестиционные
фонды
1
16.02.27
Валюта, валютный курс, рынок FOREX
22
1
02.03.27
Курс видеолекций
«Фондовый рынок» Портал
МОИФИНАНСЫ.РФ
(xn--80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)
Курс валют: что такое
плавающий курс
(fincult.info)
Задания по формированию
функциональной грамотности
23
Финансовые риски и стратегии
инвестирования
1
09.03.27
24
Виды налогов, уплачиваемых
физическими лицами России
1
16.03.27
25
Налоговые вычеты, или как вернуть
налоги в семейный бюджет
1
23.03.27
Задания по формированию
функциональной грамотности
26
Налоговые вычеты, или как вернуть
налоги в семейный бюджет
1
06.04.27
Налоговый вычет
(fincult.info)
27
Ответственность за неуплату налогов
1
13.04.27
Личные финансы
28
1
20.04.27
Курс видеолекций
«Управление личными
финансами» - Портал
МОИФИНАНСЫ.РФ
(xn--80apaohbc3aw9e.xn-15
p1ai)
29
Использование – анализа для выбора
карьеры
1
27.04.27
30
Личные финансовые цели
1
04.05.27
Составление личного финансового плана
31
1
11.05.27
32
Личный бюджет.
1
18.05.27
33
Обобщение и повторение
1
25.05.27
34
Обобщение и повторение
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
Личный финансовый план:
для чего нужен и как
составить (fincult.info)
16
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
№
п/
п
Тема урока
Колво
часо
в
Дата
изучени
я
1
Что такое пенсия и кому она положена
1
08.09.26
2
Государственная пенсионная система.
Накопительная и страховая пенсия.
1
15.09.26
1
22.09.26
3
4
5
6
7
От чего зависит размер пенсии и как его
увеличить
От чего зависит размер пенсии и как его
увеличить
Как выбрать программу пенсионного
накопления
Как распорядиться своими пенсионными
накоплениями
Как выбрать негосударственный
пенсионный фонд
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Как устроена пенсионная
система (fincult.info)
1
Задания по формированию
29.09.26 функциональной грамотности
1
06.10.26
1
13.10.26
1
Что такое негосударственные
пенсионные фонды(НПФ). Как
20.10.26 накопить на дополнительную
пенсию (fincult.info)
1
Задания по формированию
10.11.26 функциональной грамотности
8
Обучающая игра «Выбери свой
негосударственный пенсионный фонд»
9
Создание собственного бизнеса: с чего
нужно начать
1
Как разработать бизнес17.11.26 стратегию развития компании
(fincult.info)
10
Пишем бизнес-план
1
24.11.26
11
Расходы и доходы в собственном бизнесе
1
01.12.26
17
12
Налогообложение малого и среднего
бизнеса
1
08.12.26
13
С какими финансовыми рисками может
встретиться бизнесмен
1
15.12.26
14
Как создать стартап
1
22.12.26
1
Задания по формированию
29.12.26 функциональной грамотности
15
Как создать стартап
16
Кто поможет в создании стартапа
1
12.01.217
17
Поиск актуальной информации по
стартапам и ведению бизнеса.
1
19.01.27
18
Маркетинг.
1
26.01.27
19
Менеджмент
1
02.02.27
1
Задания по формированию
09.02.27 функциональной грамотности
1
16.02.27 распознать (fincult.info)
20
Риски в мире денег
21
Основные признаки и виды финансовых
пирамид.
22
Виртуальные ловушки, или Как не
потерять деньги при работе в сети
Интернет
1
Пять способов потерять
02.03.27 деньги, продавая вещи в
интернете (fincult.info)
23
Махинации с банковскими картами.
1
09.03.27
1
Задания по формированию
16.03.27 функциональной грамотности
24
Махинации с кредитами
Финансовая пирамида: как ее
25
Махинации с инвестициями
1
23.03.27
26
Страховой рынок России
1
06.04.27
27
Имущественное страхование: как защитить
нажитое состояние
1
13.04.27
28
Личное страхование, страхование
ответственности
1
Зачем нужна страховка:
20.04.27 защищаем жизнь, здоровье,
дом и дачу (fincult.info)
29
Страховой случай, страховая выплата
1
27.04.27
30
Алгоритм действий при наступлении
страховых случаев
1
Задания по формированию
04.05.27 функциональной грамотности
18
31
Особенности выбора страховой компании
1
11.05.27
32
Обязательное и добровольное страхование
1
18.05.27
33
Выбор страховых продуктов
1
25.05.27
34
Обобщение и повторение
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
19
20
